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    《分数乘分数》 说课稿(人教版六年级上册)

    宏光彩票 www.1remnant.com 发布时间:2016-10-5 编辑:互联网 手机版

       一、教材分析和学情分析:

      《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一,是在学习分数的加减法之后,分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系,也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前,教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍,所以我在教学设计中,增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容,以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。

      二、教学目标:

      知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标,结合这样的要求,我对本节课确定的教学目标是:

      1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理,从而掌握计算方法。                    

      2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。   

          3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。

      教学重点:理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法。

      教学难点:推导算理,总结法则。

      【在设计教学时我主要从以下几方面考虑: 1.创设现实情景,提出数学问题,让学生在现实情景中学习计算,体会计算是解决实际问题的需要。 2.改变学生学习方式,通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法?!?/p>

      三、教学方法与学法指导:

      1、针对教学重点,在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作,来增强学生的感知力,由扶到放,让学生主动探索,获取知识。

      2、针对教学难点,本课遵循三条原则:直观性原则、启发性原则和循序渐进原则,从教学实际需要出发,设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。

      3、学法指导

      根据学生的认知特点及思维能力,本课在学法上主要讲究既要重操作,又要重学习。

      【虽然教无定法,但我认为不管采用什么样的教学方法,关键是要得法,在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则,层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学?!?/p>

      四、教学过程

      一、复习准备

      1. 口算题。

      课件出示:

      2/7× 3 =?3/5 × 15 =

      20 × 1/4=3/8× 6 =

      l学生独立在作业纸上写得数,完成后集体对正。

      l交流:怎样计算分数乘整数?

      [设计说明:回顾学过的分数乘整数的计算,同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。]

      2. 准备题(例3改编)

      课件动画展现情景:工人叔叔介绍,“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”,小精灵提出问题,“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几?”

      l学生独立解答,完成后指名汇报、对正。

      l提出问题:怎样画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几呢?

       组织交流,课件演示。

      [设计说明:为正式教学例3做准备,经历了这道题的解答过程,学生在解决例3时,就能类推出怎样列式;而课件演示画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几,则为学习例3时研究怎样计算分数乘分数做好铺垫。]

      二、探索新知

     ?。ㄒ唬┭芯糠质朔质募扑惴椒ǎɡ?)

      1. 乘几分之一

      课件动画展现情景:小精灵提出问题,“工人叔叔 1/4小时粉刷这面墙的几分之几?”

      l学生思考怎样列式,指名回答并说出列式的根据。

      l引出课题,板书:分数乘分数。

      l提出问题:1/5× 1/4怎样计算呢?

       师生交流,引导学生用画图的方法研究。

       学生用尺子在学具长方形中画图表示,教师巡视